Aprendizagem através do brincar: um novo conceito para se aprimorar

Sandra Helena Fernandes^[1]

RESUMO

Este artigo vem uma proposta que por meio do brincar com a tecnologia, pois é compreensível que neste momento em que vivemos não há como ver a necessidade da tecnologia nos meios educacionais. Esta abordagem educativa que vem ganhando cada vez mais destaque. A ideia central é que as crianças podem desenvolver habilidades cognitivas, sociais e motoras ao interagir com ferramentas tecnológicas de forma lúdica. Com intuído que nossos pequenos usem as ferramentas para um aprendizado de qualidade e conhecimento para vida. Com este objetivo os educadores e psicólogos, propõe que a brincadeira não apenas serve como uma forma de lazer, mas é também uma poderosa ferramenta pedagógica. Com este conhecimento podemos compreender a importância que este aprendizado traz de benefícios aos alunos. E neste contexto que vivemos temos que envolvê-los a cada vez mais com a tecnologia.

Palavras-chave: Aprendizagem. Interação. Tecnologia.

ABSTRACT

This article comes with a proposal that through playing with technology, because it is understandable that at this moment in which we live there is no way to see the need for technology in educational environments. This educational approach has been gaining more and more prominence. The central idea is that children can develop cognitive, social, and motor skills by interacting with technological tools in a playful way. With the intention that our little ones use the tools for quality learning and knowledge for life. With this objective, educators and psychologists propose that play not only serves as a form of leisure, but is also a powerful pedagogical tool. With this knowledge we can understand the importance that this learning brings benefits to students. And in this context we live in, we have to involve them more and more with technology.

Keywords: Learning. Interaction. Technology.

1 Introdução

O principal objetivo deste artigo é evidenciar o quanto a tecnologia irá fazer a diferença na vida das crianças desde a educação infantil. Visto ela influência na aprendizagem não somente através do brincar, mas isso estimular a criatividade, a comunicação e a expressão, maior participação nas salas de aulas, bem como no decorrer da vida.

O mundo digital tem influenciado na aprendizagem como um todo, visto que a ideia ganhou destaque nas últimas décadas, especialmente no contexto educacional e tecnológico. A maioria das escolas públicas já tem adotado este empreendimento, pois é necessário que as crianças aprendem de maneira mais eficaz quando estão engajadas em atividades lúdicas, onde a diversão e a exploração são fundamentais.

A tecnologia não é apenas uma forma de entretenimento; é uma maneira poderosa ferramenta que irá de desenvolver habilidades cognitivas, sociais e emocionais. Com o avanço da tecnologia, aprender através do brincar tem se evoluindo. A incorporação de ferramentas digitais, jogos educativos e plataformas interativas permite que as crianças explorem conceitos complexos de forma divertida e envolvente e também realizam atividades que farão toda diferença no seu dia a dia..

Pensando nisto, até mesmo as escolas públicas têm feito grandes investimentos, visto que nossos alunos da rede pública são concorrentes dos alunos das escolas particulares que por sua vez, já utilizam tecnologias avançadas para garantir que seus alunos continuem sempre nos pódios das melhores universidades.

No entanto, vamos aprender um pouco mais sobre como as escolas têm se preparado para garantir que a aprendizagem através do brincar não seja apenas “brincadeiras sem um grande aprendizado”

Como alguns teóricos defendem. Jean Piaget, Psicólogo do desenvolvimento e precursor da corrente construtivista, defende que a interação com o ambiente é importante para a construção do conhecimento, ele acredita que o brincar valoriza o desenvolvimento infantil, pois proporciona a imaginação, a aquisição de regras e a apropriação do conhecimento, sendo assim, a ideia dele como seus estudos, nos auxiliam com nossos pensamentos e podemos ver cada vez mais a importância de interagir e aprender brincando e utilizando a tecnologia a nosso favor, considerando sempre que as crianças aprendem com os adultos não só por meio da fala, mas com os exemplos. Sendo assim, o uso correto da tecnologia faz com que temos mais alunos reflexivos.

2 Desenvolvimento: Brincadeiras, aprendizagem e a tecnologia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que as crianças devem explorar movimentos, objetos, sons e formas para ampliar seus saberes sobre a tecnologia. O objetivo, segundo a BNCC, é que “desde muito pequenas, as crianças desenvolvam senso estético e crítico”

Sabemos que através das brincadeiras a grande possibilidade de experimentar novas formas de ação, exercitá-las, ser criativa, imaginar situações e reproduzir momentos e interações importantes de sua vida, ressignificando o aprendizado. Os jogos e as brincadeiras são uma forma de lazer nas quais estão presentes as vivências de prazer e desprazer ao interagir com os outros. É possível fazer com que as crianças interajam com seus colegas pata utilizar as ferramentas tecnológicas para produzir atividades que melhorar o raciocínio lógico. Isso não apenas estimula a criatividade e a curiosidade, mas também prepara os jovens para um futuro em que a tecnologia desempenha um papel central em suas vidas. Além disso, essa abordagem promove uma interação entre os alunos se desenvolve habilidades essenciais em um mundo cada vez mais conectado. Ao brincar, as crianças são incentivadas a resolver problemas, experimentar e aprender com os erros, criando um ambiente de aprendizagem dinâmico e flexível.

Um aprender através do brincar, especialmente quando integrado com a tecnologia, representa um novo paradigma educacional que valoriza a experiência, a interação e a exploração, preparando as novas gerações. Posso dizer que na escola / Da qual trabalho, temos desenvolvido um projeto de uso de uma plataforma educativa com vários conteúdos do dia a dia dos alunos estão sendo explorados, como as atividades básicas de alfabetização e os simulados preparatórios para avaliações externas.

Também há atividades para casa, no qual envolvemos a família para estar colaborando com os alunos e os incentivando aprender mais através das interativas na plataforma. É certo que temos uma professora que prepara os conteúdos em um planejamento que são acompanhados pela equipe da escola, sempre pensando no melhorar para os alunos.

Huizinga (1934/1971), no seu livro, que se tornou um clássico sobre o jogo, Homo ludens, descreve esse fenômeno como sendo de natureza cultural e não biológica. O jogo tem uma função significativa que encerra um determinado sentido. Todo jogo significa alguma coisa que transcende as necessidades imediatas da vida e confere um sentido à ação. Cabe a quem vai conduzir as atividades e os jogos fazer com que haja interatividade e garantir que o conhecimento seja algo que através de momento o conhecimento seja algo que agrega na vida dos alunos.

Para Walter Benjamin (1984), o jogo também é visto como uma atividade muito antiga. O brincar significa sempre libertação. Ao brincar as crianças criam para si o pequeno mundo próprio. E com isso a criança expressa aquilo que a criança pode estar afligindo dentro de si.

Freud (1920/1981) e autores psicanalíticos como Winnicott (1975) e Dolto (1999) importantes para o entendimento da importância da brincadeira no desenvolvimento da criança. O envolvimento da família, que proporciona brincadeiras educativa que pode contribuir com o crescimento da criança ao longo de sua trajetória de vida, é crucial. Parece que não, mas faz a diferença quando se trata de uma brincadeira com um objetivo de aprendizagem.

Para Wallon (1941/1968), o jogo é uma atividade característica da criança e acompanha seu desenvolvimento, sendo transformado ao longo do tempo. Pode-se destacar fases do jogo a partir das características que possuir e que expressam. Por isso, a importância da família é construir um vínculo durante esses momentos de brincadeiras e interações.

3 O brincar e o desenvolvimento tecnológico

Como foi mencionado no item acima, o brincar é fundamental para o desenvolvimento das crianças, e com o avanço da tecnologia, surgiram novas formas de brincar e aprender que podem influenciar o desenvolvimento dos alunos. Por esse motivo, buscamos novas ideias e, claro, como discussão entre escola e família para que se use de algumas vantagens do brincar com a tecnologia. Pensando assim, buscamos melhorar o desenvolvimento cognitivo com jogos educativos e aplicativos que podemos nos auxilia para melhorar o envolvimento da criança, fazendo com que ela desenvolva algumas habilidades e capacidade de resolução de problemas, atividades que afetam para trabalhar a memória e atenção em sua concentração.

É claro que conteúdo dessa natureza irei fazer parte do aprendizado dos alunos para sua vida como um todo; não só no agora, mas sim em uma longa jornada de estudo que acompanhará para a vida das nossas crianças. Podemos propor para melhor desenvolvimento de jogos motorizados que ativa movimentos baseados em realidade aumentada, assim a progressão motora e habilidade física. O desenvolvimento social, como em jogos online, pode contribuir para que como crianças se conectar com outras crianças e desenvolver habilidades sociais, como comunicação e cooperação. Com aprendizado tecnológico podemos fornecer acesso a uma ampla gama de informações e recursos educacionais, ajudando as crianças a aprender sobre diferentes assuntos.

3.1 Desafios do brincar com tecnologia

Excesso de tela: O exagero de tempo passado em frente a telas pode levar a problemas de saúde, como obesidade e problemas com a visão e a falta de sono. Também é necessário com o que as crianças podem estar expostas a conteúdos inadequados ou perigos online, o que exige o cuidado dos pais para uma educação sobre segurança digital.

Isolamento social: O brincar sozinho com tecnologia pode levar a um isolamento social e reduzir as oportunidades de interação social. A criança necessidade fazer contato com outras crianças.

E sabemos que o uso excessivo de tecnologia pode levar a uma dependência, dificultando o equilíbrio entre atividades digitais e não digitais.

Conteúdo inapropriado: A exposição a conteúdo inapropriado, como violência ou linguagem ofensiva, pode ser prejudicial para o desenvolvimento infantil. Cabe ao responsável verificar o que a criança está vendo e assistindo. E compreensivo que tecnologia possa conectar pessoas, ela também pode reduzir interações face a face, impactando habilidades sociais e intelectuais.

Não são todas as crianças têm o mesmo acesso a dispositivos e internet, o que pode criar disparidades nas oportunidades de aprendizado e brincadeira.

Vício: O brincar com tecnologia pode levar a um vício, especialmente se as crianças forem expostas a jogos ou aplicativos que são projetados para serem viciantes. Por isso a necessidade de estabelecer um limite as crianças.

Quando fazemos um levantamento de tantos desafios que parecem ser destruidores a nossas crianças e adolescentes. Podemos perceber que com a intervenção correta dos pais ou responsáveis, é possível ter um equilíbrio entre o uso excessivo e a necessidade de fazer que os dois caminhem juntos. É importante garantir que o brincar com tecnologia não substitua atividades que desenvolvem habilidades motoras e criativas.

3.2 Dicas para pais e educadores

Defina limites: Estabeleça limites claros para o tempo de tela e incentive as crianças a participar de atividades físicas e sociais. Procure participar deste momento que pode ser um momento prazeroso para a família.

Escolha conteúdo apropriado: Selecione jogos e aplicativos que sejam apropriados para a idade e o nível de desenvolvimento da criança. Conteúdo este que pode ser visto com todos da casa.

Participe: Participe do brincar com a criança e use a tecnologia como uma ferramenta para aprender e se divertir juntos. Na correria que se vive hoje, é necessário buscar estes momentos para participar ativamente da vida das crianças.

Monitore: Monitore o uso da tecnologia pela criança e esteja ciente dos conteúdos que ela está acessando. Isto é muito importante, a criança precisa saber que tem alguém que está monitorando e protegendo ela por qualquer eventualidade.

É importante ressaltar que o brincar é fundamental para o desenvolvimento infantil, e a tecnologia pode ser uma ferramenta útil para apoiar o aprendizado e o desenvolvimento. No entanto, é importante usar a tecnologia de forma responsável e equilibrada, pois não há como negar que a tecnológica cada vez mais faz parte do cotidiano de todos.

4 Considerações Finais

O brincar é uma atividade fundamental para o desenvolvimento infantil, e a tecnologia pode ser uma ferramenta útil para apoiar o aprendizado e o desenvolvimento. No entanto, é importante usar a tecnologia de forma responsável e equilibrada.

O brincar é uma atividade natural e essencial para o desenvolvimento infantil. A tecnologia pode ser usada para apoiar o aprendizado e o desenvolvimento da criança. É importante usar a tecnologia de forma responsável e equilibrada para evitar excesso de tela e outros problemas. O brincar e a tecnologia devem ser equilibrados para garantir que as crianças tenham uma experiência de desenvolvimento saudável e equilibrada.

A escola necessita atualizar no uso de ferramentas tecnológicas na aprendizagem para que possam evidenciar e motivar os alunos mostrando como serão as novas tendências pedagógicas, e é preciso estudar as melhores formas de empregá-las a fim de trazer benefícios para os professores e alunos, aumentando a motivação de ambos em sala de aula.

Pais e educadores devem estar cientes dos benefícios e riscos da tecnologia e usar a tecnologia de forma responsável. As crianças devem ter acesso a uma variedade de atividades, incluindo brincar, aprender e se divertir. A tecnologia deve ser usada para apoiar o desenvolvimento infantil, e não para substituir o brincar e outras atividades importantes.

5 Referências Bibliográficas

BENJAMIN, W. Reflexões: a criança, o brinquedo, a educação. São Paulo: Summus, 1984.

DOLTO, F. As etapas decisivas da infância. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

WALLON, H. L'évolution psychologique de l'enfant. Paris: Armand Colin, 1941/1968.

WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.

Lawrence, A. T. (org.). (2008) Encyclopedia of Information Technology Curriculum Integration. Hershey: IGI Global.

LEGO Education – website: https://bit.ly/mvghskw Acessado em 08 de maio de 2024

Parker, Rachel & Thomsen, B. S. (2019) Learning through play at school. e LEGO Foundation.

Disponível em: https://bit.ly/nv72qf Acessado em 08 de maio de 2024

The LEGO Foundation – website: https://bit.ly/jh721tv Acessado em 06 de outubro de 2023.